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开启继续教育在新时代的新局面——全国高校现代远程教育协作组2018年秘书长会议圆满举办

时间:2018/03/09

3月1~2日,全国高校现代远程教育协作组2018年秘书长会议在上海交通大学继续教育学院圆满举办。网梯作为唯一的技术服务公司受邀参加本次会议。

会议贯彻十九大“办好继续教育、加快建设学习型社会,大力提高国民素质”的精神,围绕推进高校继续教育改革发展的主题,总结协作组2017年工作成果,并与各高校、领军企业及媒体机构共同研讨,明确协作组2018年秘书长会议新时代任务。

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全国高校网络教育考试委员会办公室主任、协作组秘书长严继昌,全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长侯建军,全国高校现代远程教育协作组副秘书长陈庚,来自全国13个高校副秘书长单位的负责人,包括上海交通大学继续教育学院院长陶正苏、四川大学网络教育学院院长冉蜀阳、西安电子科技大学网络与继续教育学院院长丁振国、天津大学远程与继续教育学院书记李振宇、山东大学网络教育学院院长靳光华、中国人民大学网络教育学院(网上人大)院长文书锋、东北财经大学网络教育学院院长孙光国、中国石油大学(华东)远程教育学院院长韩红江、中国石油大学(华东)远程教育书记马国刚、浙江大学继续教育学院院长楼锡锦、华南师范大学网络教育学院院长许晓艺、吉林大学继续教育学院院长周岩松、华中科技大学远程与继续教育学院院长文锋、北京师范大学继续教育与教师培训学院副院长吴圣谷,以及上海交通大学继续教育学院副院长刘冬暖、网考办副主任王林北京网梯科技总经理张震、高校产品线总监王佳静,中国远程教育杂志社《在线学习》杂志执行主编李桂云、中教全媒体主编夏巍峰等近30人参加本次会议。

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会上,协作组秘书长严继昌作《把握时代特征,明确目标任务,办好继续教育——协作组2017年工作总结与2018年工作研讨》专题报告。表明从发展继续教育到办好继续教育,重点应该体现在内涵发展,提高质量上。办好继续教育是新时代的责任担当,号召继教战线同志们迅速把思想和行动统一到党的十九大精神上来,把智慧和力量凝聚落实到党的十九大确定的各项任务上来,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,办好新时代中国特色继续教育。

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向与会人员作了2017年协作组工作总结汇报,并对2018年协作组的工作计划进行了布署。2018年协作组将围绕学习和领会党的十九大关于继续教育工作的精神、研讨新时代继续教育的新定位、把握主要矛盾的新变化、狠抓内涵质量提升、高校学历继续教育人才培养模式改革与创新、以提升职业能力为导向大力发展非学历继续教育等主题进行深入交流。

“互联网+”的时代背景下,大数据、云计算、区块链、人工智能等新兴技术在在线教育领域的广泛应用促使教育发展进入新阶段,整合、开放、共享已成教育信息资源发展的必然趋势,教育技术与教育教学的必将深度融合。

据网梯公司技术团队统计,某网院有超过50门课程自平台建设之初上线之后就从未更新过,随着电脑操作系统及浏览器的不断迭代,许多学历教育课程都发生部分内容无法观看或者课件显示错位的现象。基于网院及成教学院资源更新速度缓慢的情况,协作组建议各家学历教育院校共同探讨资源整合与共享的机制,寻求资源共享价值,广泛促进各家高校的资源更新速度,加速资源迭代,保障学历教育学员的学习质量。

网梯与协作组将共同组织召开资源整合与共享机制的研讨会,制定资源合作机制,此前,网梯将专门针对此事对各家网院及成教学院进行调研。

另外随着大数据及人工智能在商业领域的成功应用,网梯与协作组将组织召开“大数据、人工智能在网络教育中的应用”专题研讨会,共同探讨大数据及人工智能在网络教育中的应用方法及途径。 

会议中,与会代表分别就继续教育质量标准、学习中心管理、资源共享、校企合作等议题展开了深入而热烈的交流探讨。网梯公司张震总经理,在会上提出3点建议:

1、2017年国家精品课程的评选由于主管司局的变化,网院制作的课程已经不在评选范围内,这也导致网院本身对资源的建设重视程度的下降。据统计,许多网院的课程资源多年未曾更新,甚至还停留在10多年前的版本,很多资源比较陈旧。我们建议可采用共建共享、共同投入的机制进行建设资源,解决上述问题。倘若每所网院建设10门课程进行共享,那么十所网院相当于每所同时更新100门课件资源,充分享受共享机制带来的便利。

同时,出版社作为课程内容的专业提供者,网院及成教学院可以与之合作,进行合作互补,出版社可以建设面向高校的课程超市,赠送部分优秀课程的电子课件给课程资源较少或者存在课程大量老化的网络学院和成教学院使用。网络学院及成教学院将免费使用的电子课件对应的教材纳入教材推荐名单即可。学生可通过教材征订系统自主在线订购教材,学习中心可在线批量订购教材,从而不影响学习中心的利益诉求。

2、某高校采用我司云服务模式运营的学历平台,在年终总结运营数据报表中,该高校的学员学习时长占据全部运营平台学习时长榜的第2名,榜单前十名除该高校外均是非学历项目。可以看到,当学校提要求,技术保障稳定可靠时,学习是在真实发生的。所以在稳定的平台基础上,对学生提出适当的学习要求,可以有效的督促学生学习。

3、2017年语音类学习逐渐成为知识付费的主流,喜马拉雅幼儿语音类17年的收入是16年收入的9倍;某名牌大学老师一门语音类课程年收入4400万......现在学习的形式在不断发生改变,网院是否可以适应潮流,引入基于语音的快速学习机制呢?

其余的与会者也分别从行业、高校、企业等多角度发表自己看法及建议,专注继续教育的形势和市场,推进继续教育的发展,共同开启继续教育在新时代的新局面。

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